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《让小车动起来》教学设计

时间:2017-06-03 22:47来源:未知 作者:方乐标 点击:
《让小车动起来》教学设计 姓名 方乐标 执教时间 2017 年 3 月 23 日 教材 粤教科技修订版小学科学四年级 下 册 第(三)单元第( 4 )课 课题 让小车动起来 教学用时 1 课时 教学目标 1. 科学概念 ①物体都受到一个向下的力,这就是重力; ②足够的拉力能够
  

 《让小车动起来》教学设计

姓名

方乐标

执教时间

2017323

教材

粤教科技修订版小学科学四年级第(三)单元第(4)课

课题

让小车动起来

教学用时

1课时

教学目标

1.科学概念

①物体都受到一个向下的力,这就是重力;

②足够的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快。

2.过程与方法

①通过小缆车的安装,理解什么是重力。

②通过推测—实验验证—结论,研究拉力与小缆车运动的关系,验证自己的推测。

情感、态度、价值观:注重获取证据,用证据来证明观点。

重点难点

教学重点:探究发现拉力与小车运动的关系。

教学难点:研究拉力大小与小车运动速度关系实验的设计。

课前准备

学生:小车、带钩子的细线、垫圈、带滑轮的木、秒表、记录表。

教师:课件、学生材料

教学过程

一、知识准备,探知学生前概念

1.谈话导入,并用课件出示不同类型的车,让学生分别说说这些车是靠什么动起来的?(课件出示马车、手推车、火车、汽车等车类的图片)

2.出示课题。(让小车动起来)

 

二、创设情境,导入新课

1.让小车动起来

问:现在小车状态是静止的,你能让它动起来吗?

预设:推、拉、吹

让学生示范方法

问:这个对你们来说太简单了,现在老师要把难度提高,不能用手碰小车,要让小车自己动起来,你能做到吗?

2.出示实验器材图片

老师给你们这些材料(小车、带钩子的细线、垫圈、带滑轮的木板),你们能不能运用它们完成老师给你们的任务呢?

请各小组制定实验方案

3.揭示任务主题:《我们的小缆车》

 

三、活动1:让小缆车动起来

1.安装一个小缆车需要哪些材料?

学生交流,教师呈现材料分发给小组。

2.交流小缆车安装方法

课件出示温馨提示:

  将细绳拴在小车哪里比较好?

  绳子的长短与小车在桌面上行驶的距离有关吗?多长的绳子比较适合?

测试多少个铁垫圈能让小车刚好动起来?

实验完成后记得填写记录表。

3.分组安装小缆车

4.理解重力的概念

交流与讨论:小缆车靠什么力运动的?绳子拉力是怎样产生的?铁垫圈起了什么作用?

 

四、活动2:研究拉力大小与小车运动速度的关系

1.师生交流形成研究问题

①多大的力让小车动起来

拉力大小对小缆车运动速度的影响

2.实验预测

学生对研究的问题结果进行预测

3.秒表使用

老师与每个小组的课时员一起做计时测试,让计时员掌握计时方法。

4.设计实验

温馨提示:

(1)标明小车运动的起点与终点,每次实验都要从起点开始,到终点结束。

(2)从挂1个垫圈开始,一个一个增加,刚好能使小车动起来。实验3次,记录小车运动的时间。

(3)再成倍地增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的。(成倍地增加垫圈便于用秒表测量出小缆车运动的快慢。)

(4)小组成员角色分工

角色分工:口令员、计时员、记录员、操作员。口令员喊放、停,与计时员要统一。

5.分组实验。

6.小组汇报交流

小结:一定的拉力能够使静止的小车运动起来,垫圈个数越多,拉力越大,小车运动得越快。绳子要拴在车头正中。

 

五、总结

1.本节课研究内容

2. 同学们对用垫圈的重力作为拉力让小缆车运动起来进行了研究,还有什么力可以作为动力也能让小缆车运动起来?

 

板书设计

让小车动起来

动力 推 拉

拉力越大,小车运动越快

拉力越小,小车运动越慢

课外作业

1、查找关于牛顿和重力的资料。

2、观察生活中与重力有关的现象并记录下来。

           

 


 

《我们的小缆车》研究实验记录单

班别                          记录员:            日期        

实验一:研究拉力多大刚好能使小缆车动起来

 

拉力多大刚好能使小缆车动起来实验记录表

 

我的猜测

挂(     )个垫圈,小缆车刚好动起来。

拉力大小

(垫圈个数)

小车运动状态(在相应的括号打“”)

 

静止(    )    动起来(  

 

静止(    )    动起来(  

 

静止(    )    动起来(  

实验结果

挂(     )个垫圈,小车刚好动起来。

 

实验二:研究拉力大小与小缆车运动的关系

 

拉力大小与小缆车运动的关系实验记录表

 

我的猜测

1.增加垫圈数量,小缆车的速度变化可能是(变慢 不变 加快)。

2.拉力越大,小缆车运动速度越(    

实验组次

拉力大小

(垫圈个数)

实验

次数

小车运动的快慢

时间

最终时间

快慢顺序

(填“快、较快、慢)

第一组

 

1

 

 

 

2

 

3

 

第二组

 

1

 

 

 

2

 

3

 

第三组

 

1

 

 

 

2

 

3

 

结论

 

             

 

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